由正午阳光出品，张开宙( zhòu)执导，赵今麦、张凌赫主演( yǎn)的 24 集青春剧《樱桃琥珀》于( yú)今年暑期登陆优酷平台( tái)。
该剧改编自晋江文学城( chéng)同名小说，拥有强大的主( zhǔ)创背书——导演张开宙曾执( zhí)导《知否知否应是绿肥红( hóng)瘦》《小巷人家》。
编剧曾璐参( cān)与创作过云影苑 9.1 分的《战( zhàn)长沙》，加上人气演员赵今( jīn)麦与张凌赫继《度华年》后( hòu)的二度合作，开播前备受( shòu)期待。
然而剧集正式播出( chū)后，却遭遇口碑滑铁卢，昔( xī)日的“国剧门面”正午阳光( guāng)此次何以失手？
今天来聊( liáo)聊这部被骂不轻的剧——
《樱( yīng)桃琥珀》
《樱桃琥珀》的故事( shì)始于上世纪九十年代末( mò)的北方小城群山。
国营电( diàn)力建设单位在此设立项( xiàng)目部，电工林电功的女儿( ér)林其乐（小名樱桃，赵今麦( mài)饰）在父母呵护下，与余樵( qiáo)、秦野云、杜尚、蔡方元等伙( huǒ)伴在电建大院里度过了( le)无忧无虑的童年。
他们逃( táo)学爬山、交换漫画、围看金( jīn)庸剧，生活简单明亮。
转折( zhé)出现在项目部蒋经理的( de)儿子蒋峤西（张凌赫饰）随( suí)父亲调来群山。
蒋峤西背( bèi)负着沉重的家庭阴影——他( tā)是父母早夭天才哥哥的( de)替代品，连生日都被父亲( qīn)错记成哥哥的忌日。
父亲( qīn)忙于工作对他漠不关心( xīn)，母亲梁虹飞（董璇饰）则有( yǒu)着极强的控制欲，将他禁( jìn)锢在对亡兄的追忆中。
沉( chén)默阴郁的蒋峤西与活泼( pō)温暖的樱桃仿佛两个世( shì)界的人。
樱桃家庭的温暖( nuǎn)无意间照亮了蒋峤西。
他( tā)常在林家蹭饭，一只共同( tóng)救助的小兔子“莼鲈”成了( le)两人最初的纽带。
在樱桃( táo)主动靠近和小伙伴们的( de)接纳下，蒋峤西逐渐融入( rù)这个群山小团体，脸上罕( hǎn)见地有了笑容。
然而好景( jǐng)不长，随着群山电力建设( shè)工程临近尾声，大院里的( de)家庭开始陆续搬回省城( chéng)。
樱桃的父亲林电功出于( yú)情义，将宝贵的回城名额( é)让给了一位家庭困难的( de)同事，选择独自留守工地( dì)。
这个决定让樱桃被迫与( yǔ)所有小伙伴分离，第一次( cì)尝到了离别的苦涩。
寒假( jiǎ)过后，蒋峤西也随家离开( kāi)群山，一去不回，甚至没有( yǒu)留下联系方式。
群山骤然( rán)变得空旷，只剩下樱桃一( yī)家。
巨大的孤独感笼罩了( le)少女樱桃。无处排遣的思( sī)念驱使她拿起笔，开始给( gěi)远在省城的蒋峤西写信( xìn)，记录自己的生活和想念( niàn)。
这些未能寄出的信积攒( zǎn)了厚厚一沓。
在母亲的鼓( gǔ)励下，樱桃终于挑选了一( yī)些寄往蒋峤西所在的省( shěng)城实验中学。
然而信件并( bìng)未安全抵达蒋峤西手中( zhōng)，反而被他的同学截获并( bìng)大面积传阅，樱桃成了同( tóng)学口中嘲笑的花痴。
更让( ràng)樱桃困惑的是，一次与儿( ér)时伙伴秦野云的通话中( zhōng)，对方语焉不详地警告她( tā)：“蒋峤西变了，别再联系他( tā)了。”不解与担忧瞬间淹没( méi)了樱桃。
这个尚在初中、面( miàn)临升学关键期的女孩，竟( jìng)未告知父母，独自一人冲( chōng)动地踏上了前往省城的( de)大巴，她要当面找蒋峤西( xī)问个明白。
在省实验中学( xué)，樱桃的寻找成了一场难( nán)堪的闹剧。
围观的同学议( yì)论纷纷，而终于现身的蒋( jiǎng)峤西，在众目睽睽之下，面( miàn)无表情地对樱桃说出：“我( wǒ)不认识你。”这句话如冷水( shuǐ)浇头。深受打击的樱桃回( huí)到群山，将巨大的失落和( hé)不解转化为动力，发奋读( dú)书，最终如愿考入了省实( shí)验中学，与蒋峤西成了同( tóng)班同学。
进入高中阶段后( hòu)，剧情走向发生了变化。
蒋( jiǎng)峤西一改之前的冷漠态( tài)度，主动向樱桃示好。他找( zhǎo)到樱桃，解释了当初绝情( qíng)的苦衷：他的母亲梁虹飞( fēi)控制欲极强，以群山小伙( huǒ)伴的前途相要挟，逼迫他( tā)必须切断与过去的所有( yǒu)联系，否则会动用关系影( yǐng)响余樵等人的学业。
蒋峤( jiào)西为了不连累朋友，只得( dé)屈从母亲，装作不认识樱( yīng)桃，并放任关于樱桃信件( jiàn)的流言传播。
误会看似解( jiě)除，两人关系逐渐回温。
但( dàn)编剧为强化戏剧冲突，设( shè)计了一系列生硬情节。
蒋( jiǎng)峤西得知樱桃曾和儿时( shí)伙伴余樵去了海洋馆，嫉( jí)妒心起。
数学课上，他在讲( jiǎng)解难题时，竟当着全班同( tóng)学的面，刻意点名樱桃：“这( zhè)道题计算量比较大，对于( yú)林其乐同学来说比较难( nán)，容易算错。”课后，他又使唤( huàn)樱桃去帮他打水。
这种当( dāng)众令女生难堪的行为，被( bèi)意图表现为男主别扭的( de)在意，效果却适得其反。
与( yǔ)此同时，剧中配角几乎完( wán)全沦为推进主角感情的( de)工具。
樱桃的父母得知女( nǚ)儿擅自跑去省城后，焦急( jí)寻找的反应被观众批评( píng)为缺乏真实感，情感表达( dá)流于表面。
蒋峤西那位控( kòng)制狂母亲梁虹飞，其行为( wèi)逻辑更是简单粗暴到只( zhǐ)为给主角恋情制造障碍( ài)而存在——当剧情需要矛盾( dùn)时，她就跳出来施压；
需要( yào)患难见真情时，她又成为( wèi)那个迫使他们靠近的推( tuī)手。
至于群山长大的其他( tā)小伙伴，他们与樱桃之间( jiān)号称深厚的“发小情谊”，在( zài)剧中仅靠台词反复强调( diào)“我们从小一起长大”，实际( jì)的相处互动却生疏寡淡( dàn)，难以让观众信服。
剧集后( hòu)半段，蒋峤西为反抗母亲( qīn)、逃离原生家庭的控制，选( xuǎn)择离家出走，甚至去做苦( kǔ)力自力更生。
而樱桃始终( zhōng)陪伴在他身边，试图用她( tā)“小太阳”般的温暖治愈他( tā)。
两人历经波折，最终心意( yì)相通。
然而，这些情节连同( tóng)之前高中校园里诸多刻( kè)意为之的“撒糖”桥段——
比如( rú)樱桃特意为蒋峤西弹唱( chàng)情歌，蒋峤西则以开关台( tái)灯作为回应，旁边必有工( gōng)具人小伙伴点明“樱桃是( shì)为蒋峤西唱的”——都因缺乏( fá)坚实的情感基础和细腻( nì)铺垫，显得悬浮而甜腻，难( nán)以引发观众共鸣。
《樱桃琥( hǔ)珀》的溃败，根源在于对叙( xù)事重心的迷失与关键铺( pù)垫的坍塌。
正午阳光素以( yǐ)扎实的年代剧和精良制( zhì)作见长，此次却将一部本( běn)应充满时代质感和青春( chūn)群像色彩的小说，生生压( yā)缩裁剪成一套陈旧过时( shí)的偶像剧模板。
为了让人( rén)气主演赵今麦、张凌赫尽( jǐn)早出场，原著中占五分之( zhī)一篇幅、细腻描绘群山大( dà)院生活和小伙伴情谊的( de)童年戏份，被仓促浓缩至( zhì)一集。
这导致观众无法理( lǐ)解：为何蒋峤西仅在群山( shān)生活几个月，就能让樱桃( táo)如此刻骨铭心？
为何其他( tā)小伙伴突然搬离只留樱( yīng)桃一家？
这些关键转折在( zài)剧中缺失了必要的日常( cháng)逻辑和情感积累，童年温( wēn)情沦为苍白的背景板，男( nán)女主角所谓“宿命般”的情( qíng)感羁绊，从一开始就建立( lì)在虚空之上。
进入主线后( hòu)，剧集对时代的描摹更显( xiǎn)潦草。
千禧年前后的国营( yíng)工厂氛围、电建大院的独( dú)特生态、城市发展对家庭( tíng)迁徙的影响，这些本应是( shì)故事厚重基石的背景元( yuán)素，在剧中仅存于零星的( de)台词里。
场景和服化道也( yě)无法准确传递年代感，悬( xuán)浮于真实的土壤之外。
当( dāng)一部标榜“中国版《请回答( dá) 1988》”的作品抽离了时代脉络( luò)与集体记忆，其情感便注( zhù)定如无根浮萍。
剧中人物( wù)随之变得空洞——蒋峤西沦( lún)为背负“美强惨”标签的纸( zhǐ)片人，行为逻辑服务于制( zhì)造冲突；
樱桃“小太阳”的治( zhì)愈力因缺少童年互动支( zhī)撑，其执着付出显得莫名( míng)像“恋爱脑”；
配角们则彻底( dǐ)沦为功能性的 NPC，存在的意( yì)义仅是围观或助推主角( jiǎo)恋情。
正午阳光此次折戟( jǐ)青春赛道，暴露出其创作( zuò)惯性在应对不同类型时( shí)的局限。
他们擅长驾驭时( shí)代洪流下人物的命运沉( chén)浮（《大江大河》《山海情》），善于( yú)刻画家庭伦理间的细腻( nì)纠葛（《乔家的儿女》《小巷人( rén)家》），却似乎难以精准捕捉( zhuō)青春个体那份悸动、笨拙( zhuō)与独一无二的成长轨迹( jì)。
青春的美好，不在于预设( shè)的“金童玉女”如何按偶像( xiàng)剧公式发糖，而在于生而( ér)平凡的少年少女如何在( zài)相伴与分离中，笨拙地确( què)认自我、理解他人、触碰世( shì)界——就像《你好，旧时光》里林( lín)杨对余周周琐碎日常的( de)了如指掌，或是《一起同过( guò)窗》中那群大学生在嬉笑( xiào)怒骂间找寻各自方向的( de)生命力。
当创作只迷恋暴( bào)雨的声势，却忽视每一颗( kē)种子破土时细微而磅礴( bó)的力量，再精致的琥珀，也( yě)终将封存空洞的美丽。
